Nov 25 數位化工具帶來的變革與創新－未來的樣貌與多樣性 文：洪瑞良（雷神藝術工作室創辦人） 自工業革命以來，我們早已熟悉量產品帶來的物美價廉與方便性，過往的手做工坊日漸稀少，大多數人也無法參與或體驗到手做的樂趣，生產工具在這個時期掌握在資本家手上，設備稀少又昂貴，且並無相關的學習資源，近期Opensource開源這個理念，則又大...
Oct 23 讓孩子帶著希望回家：差異化教學分享 文：陳婉真。博幼基金會教學處語文組組長。 博幼基金會的前董事長李家同先生當初秉持著不讓弱勢學生落入永遠的貧困，開始了博幼基金會的課輔，在許多偏鄉或是部落可以看到我們的身影。學校下課鐘響起了，我們夥伴如蜜蜂傾巢而出，到各個課輔教室揭起第二階段的學習，期待每個學生都具備基本能力...
Sep 25 設計思考遇見台南一中 文：李孟學（國立成功大學 全校不分系學士學位學程 助理教授） 成功大學College X在108年度第2學期將「設計思考」初次融入台南一中的高一「彈性學習時間」，課程訂為「設計思考：旅行設計師」，目的是為了貼近學生的生命經驗，期待透過引導的方式，運用不同的思維模式，讓學生經...
Aug 24 符合十二年國教的數學領綱素養導向的數感教育創新模式 為因應時代快速變遷與世界潮流趨勢，十二年國教新課綱已在108學年度正式上路並實施，其中與九年一貫課綱的最大差別是由「能力導向」轉變為「素養導向」，而對於科學之母的數學領域的學習方式，將產生改變。
Jul 24 一門眾聲喧嘩的教育概論 在師培課程進行創意教學，可行嗎？ 身為師資培育中心的老師、身為創意教學的鐵粉，這個問題常在寒暑假備課時反覆問自己好幾遍。師培中心的學生除本系所的課程外，還要完成27~46學分的教育學程，通過教師資格檢定考，完成半年的教育實習始取得教師證。簡單來說，師培中心的課程內容，相當目標導向
Jun 23 借力使力的教學設計 我認為，創意教學是新穎（novel）和有用（useful）的教學方法，新穎視教學情境而定，例如：學生慣用投影片或口說報告，是否可以放棄投影片，用其他方式呈現學習成果？學習場域都是教室，是否可以走出校園，向現場學習？如果都是講述法，是否有其他一樣能達到效果的方式？
May 24 在鳳蝶幼蟲進入課堂之後～我的阿毛朋友 長福國小位於南投山區，生態資源極為豐富，春夏之際，各種昆蟲陸續出現，讓人煙稀少的偏鄉學校熱鬧了不少。昆蟲生活週期短、數量多，很適合成為學童觀察、研究。
Apr 21 對跨領域教學的焦慮？讓未來的老師用設計思考解決問題 「老師，我覺得每次上這門課時間都過好快喔！」 這句話是我2017到2018年在南臺科大師培中心一門「適性教學」課程中，某一周課堂結束後學生對我說的話，我印象非常深刻，讓學生上課時忘了時間的流逝，不就是身為老師，都想要讓學生在學習過程中所體會到的心流經驗（flow）嗎？
Apr 20 原來井字格取名法創意教學也可以這麽酷! 井字格取名法理論是台灣本土研發出來的，關於人文社科領域的學問。其可應用於研究和教學實踐中。其理論核心在選取任一閱讀文本，設計二道提問。也可設計非文本的提問。可訓練學生或社會人士的創造力和想像力。其重要內涵有井字格漢字配對圖、姓氏取名參考表、任何學科文本、寫作和創造力等等。其理論依
