世界經濟論壇日前發表《2020年未來工作趨勢報告》，指出未來五年內最重要的工作技能，其中包含創意與原創性。而五感訓練的初衷，來自於運用在視覺、聽覺、嗅覺等感官的嶄新體驗，激發學生對學習的興趣，從被動學習轉變為主動學習。本研究的研究問題為初探教師以五感訓練的方式，將創造力融入彈性課程之經驗，呈現其發揮創意的教學歷程及省思。

　　本研究以一名國中教師為研究對象，採用訪談的質性研究方法。研究工具採用自編半結構式的訪談大綱，將訪談結果進行質性資料分析。研究發現：

一、面對學習意願低落的學生，教師嘗試透過五感訓練，刺激學生在五感的體驗，例如：品嘗不同層次的巧克力、觸摸每片葉子的獨特紋路。使其對生活有更細膩的感觸，進而激發學生對文本有更深入、豐富的想像。

二、彈性課程除了是教師和學生揮灑創意的舞台，更要將教育核心價值留存於心，以學生為本。

三、將創造力融入彈性課程中，教師經常透過精準、有效的提問，培養學生獨立思考與反思課程所學之能力。

四、將創造力融入彈性課程中，若遇到時間安排與課程規劃之困難，可藉由滾動式修正，和行政單位的協助，來解決所面臨的問題。

五、受訪者認為，五感訓練課程的成功，除了感謝老師和學生們的投入，也相當感激專家長期的入校陪伴，給予課程設計極大的協助。

關鍵字：創造力、彈性課程、五感訓練