越早失敗,越快成功:做自己的生命設計師

文:王佳琪(南臺科技大學教育領導與評鑑所暨師資培育中心副教授)



用設計思考規劃人生

我在南臺師培中心迄今已任教第五年,遇到不少面對未來生涯迷惘的大學生,即使是選擇就讀教育學程的學生,在面臨畢業前夕正值職涯發展時,也會遭遇到許多學習問題和適應困境。在與學生互動的過程中,未來職涯明確的學生寥寥無幾,部分學生就讀教育學程的原因是來自於家長的期待,而家長或學校協助學生進行生涯規劃時,往往僅依照社會發展趨勢提供意見,較少實際瞭解學生本身的興趣與能力,導致許多學生對未來生涯徬徨不已。

身為大學老師,不可能明確地告訴學生哪條路適合他們,因為沒有人可以知道另一個人的未來應該是什麼樣子。因此,如何幫助學生探索適合自己職涯的想法,開始在我的心中種下種子。因緣際會之下,閱讀了《做自己的生命設計師:史丹佛最夯的生涯規畫課,用「設計思考」重擬問題,打造全新生命藍圖》這本書,是2016年精鍊自史丹佛大學一門非常受歡迎的生涯規劃課程(許恬寧譯,2016),主要是運用「設計思考」重擬問題,教學生如何「設計」人生。

為了要幫助我的學生,我參考了《做自己的生命設計師:史丹佛最夯的生涯規劃課,用「設計思考」重擬問題,打造全新生命藍圖》(許恬寧譯,2016)、苗圃計畫教師實務工作坊課程教材(design-thinking.tw)、《設計思考:從教育開始的破框思維》、《教育工作者的設計思考實踐手冊》、《一個人的獲利模式:用這張圖,探索你未來要走的路》(曹先進等人譯,2017)等資料,依據史丹佛大學設計學院(D. School)的設計思考五步驟,分別是:「同理」(empathize)、「定義」(define)、「發想」(ideate)、「原型」(prototype)、「測試」(test)(圖1),規劃九個主題等共18個小時的課程,在2020年上半年三個不同的週末,以工作坊的型態舉辦了三個全天的課程(表1),促使大學生重新思考讀大學之目的,培養觀察、同理、創意思考、統整、溝通表達、團隊合作、跨領域思維等能力,以便籌劃未來的事業與生活。


圖1 史丹佛五階段模式



表1 課程主題、單元與時數規劃表

越早失敗,越快成功

從閱讀學員的回饋中,師資生小嫣(化名)寫下:「過去對於自己的人生,總是考慮很多,很害怕做錯決定會失敗。可是,這次工作坊學到了一個概念,就是越早失敗,就越快成功…若真的想要成功,就要勇於嘗試、擁抱失敗。」在設計思考的原則中,越早失敗表示能越快發現問題,才能儘快修改,每次的失敗表示著下一次的進步,距離成功又邁向一步。

每次工作坊結束後,我會隨機找幾位師資生聊一下,藉此了解這個世代對生涯的擔憂,也確認他們參加工作坊的狀況作為下次調整的依據。當時,小雞(化名)是一位大四的師資生,面臨到即將要畢業的課題,我問他參加完工作坊的心得:

小雞:其實之前對畢業這件事情,還滿徬徨沒有安全感的,平時自己也沒有思考人生的習慣,現在都要畢業了,覺得自己好像太晚才開始思考這件事…
我:每個人的人生都不太一樣,也沒有什麼最好的人生,參加設計人生的課程並不是要跟別人比較,重點是自己選擇要經歷什麼樣的人生…別人總會有他要面對的課題,重點是你怎麼過比較重要,除非你想要過別人的人生。那你參加完後,不安全感有比參加前少嗎?
小雞:有,雖然對未來還是有些不確定,但至少多了些安全感…

圖2 小雞的40歲人生


後來,我也和師資生Ashley(化名)聊了一下,Ashley告訴我這個工作坊對他很有幫助。他是一名代理老師,也在學校代課有七、八年的時間,來就讀教育學程之後,覺得自己的人生好像就該走教師這條路,無奈這條漫漫長路,距離目標達成似乎很遙遠,但又不敢放棄,很是焦慮。直到參加完三場工作坊後,Ashley告訴我,原來沒有什麼是不行的,也體認到未來的人生如果可以讓自己成長又能獲得成就感與回饋的,其實無須拘泥執著考教師這條路,一直纏繞在心中的結也因此打開了。

圖3 Ashley的40歲人生


做自己的生命設計師

一路以來,我們人生的求學習慣都在念書,非常單純,似乎唯一的目標就是進到好大學,就能找到好工作,往後的人生就會一切順遂。然而,事實卻不然,很多學生直到畢業的那一年,都不太知道自己究竟想做什麼;甚至很多大學生以為自己選修的科系會決定自己一輩子的工作,更不用說這些在科技大學選讀教育學程的學生,很多人對於自己的未來很茫然,只想找尋另一個生涯可能的機會而來就讀。

設計思考是一個以人為本的創意問題解決方法論,透過從人的需求出發,為各種議題尋求創新解決方案,進而創造出更多的可能。今日的世代,隨著醫療與科技的進步,他們可能是第一個大學畢業後,需要工作七十年的世代,一生當中絕對會有兩個以上完全不同的職業生涯,甚至可能會有三個。因此,用設計思考來探索自己的人生,以及尋找自己未來生涯的定位,創造出更多的可能,似乎對於徬徨迷茫的世代,更顯得其重要。


作者介紹

我是王佳琪,我想介紹目前我人生當中很重要的三個階段:

二十四歲、三十歲、三十二歲


二十四歲時,結束國小代理教師的身分,進入到中山大學就讀碩士班

遇到了改變我生涯發展的恩師與朋友們,是我踏入高等教育的啟蒙者


三十歲時,遠赴芬蘭赫爾辛基大學進行八個月的千里馬計畫研究

這是我人生第一次自己出國打理所有的生活與研究

在芬蘭所經歷的一切以及認識的好友們,皆是我難以忘懷的一段美好時光


三十二歲時,在歷經多間大學的應徵後,影響我人生一個重大的轉折,

就是進入到南臺科技大學師資培育中心暨教育領導與評鑑所任教

開啟了我孕育具有教育愛、專業力、執行力的新時代良師的教職生涯


如何讓教學研究的生活變得好玩又有趣,是我的人生目標!

目前,正不斷地探索與積極創造人生中其他重要的階段

103 views0 comments

Recent Posts

See All

© 2016 GACC.   Icons designed by Freepik.

Proudly created with Wix.com