文：謝明輝（福建三明學院文化傳播學院中文系專任副教授）
井字格取名法理論是我在台灣本土研發出來的，是種關於人文社科領域的學問，其可應用於研究和教學實踐中。其理論核心在選取任一閱讀文本，設計二道提問，也可設計非文本的提問。它可訓練學生或社會人士的創造力和想像力。其重要內涵有井字格漢字配對圖、姓氏取名參考表、任何學科文本、寫作和創造力等等。其理論依據可參考《井字格取名法之研究與教學實踐》《井字格取名法的創意寫作》《應用華語文:以字典取名學為例》等三部專著。
目前我已在台灣師大、中山大學等台灣各大學研討會展演過井字格取名法相關創造力的內容，如今又涉足中國大陸演講此獨特的台灣本土教育寶物，實證教育是無國界的。以下是2019年我在福建三明學院的精彩演出：
文化傳播學院於10月24日9點到11點在博學樓421室舉辦一場別開生面的教學沙龍活動。由我以“創新的教學思維與活動：將井字格取名法融入語文課程”為題展開獨特的教材教法演示，我一面佈置學習單促進思考，一面設計活動激發大腦細胞，活動可謂精彩，驚呼連連!
賴祥亮院長在主持開場時表示，雖然耳聞我所研發出的井字格取名法，但未深入聆聽這麽特別的教材教法，今天有機會在這樣設備齊全且舒適快活的場地裡享受著教學樂章，相信在座的老師會有一些相異以往的收穫!
演講中我強調井字格取名法應用於語文教學的特點在於設計學習單和分組解決取名問題的活動，這樣不僅可促進師生互動，還可幫助學生主動學習，是種突破傳統以教師講授為主而改以學生自主學習為中心的教學創新思維。而且運用手機上網查字典取名的創舉更是獨樹一幟!
井字格取名法的理論是針對文本設計兩道提問，第一道提問進入井字格取名法解決問題，再次是提出第二道提問引導寫作。
我不僅講述理論，還落實教學實踐，具體措施是落實學習單的操作，學習單上有四個步驟，分別是提問，解決問題，提問，解決問題。我將老師分成若干組，運用分工集思廣益的方法讓各組就學習單上的取名和寫作任務進行合作解決問題。老師們有問題則踴躍發問，互動頻繁，提升了參與全場活動的興趣，並促進整個沙龍的熱鬧氣氛。
作者介紹
謝明輝老師
臺灣中山大學文學博士，現為福建三明學院文化傳播學院中文系專任副教授。曾任教臺灣中山大學等高校。《文讯》刊物列名為台灣重要作家。已獲2014「國圖臺灣出版TOP1」、2011台南市社會優秀青年獎、亞洲大學學術與創新教材獎勵、中山大學教學優良課程獎與發明專利證書及散文書被教育部推薦為好書書單之榮譽。著有《井字格取名法的創意寫作》、《中唐山水詩研究》、《國學與現代生活》、《王建詩歌研究》、《小明教授奮鬥日記-從軍生活》、《文學博士踹共大學的生命體驗》、《應用華語文：以字典取名學為例》、《中文經典100句─古詩源》(合著) 、《中文經典100句─唐人傳奇》(合著) 、《中文經典100句─古文觀止續編》(合著) 、《大學國文選》、《文學與生活：閱讀與書寫》(合編)等書以及多篇學術論文，並有數篇詩文刊載報章雜誌。曾主持或執行教育部及民間企業的相關閱讀寫作計畫。