從創新擴散觀點探討跨領域共備社群發展—
以一所台灣高中前導學校為例

莊雪華、謝明宏

本研究以一所獲得教育部高瞻計畫、均質化和優質化,以及申請十二年國教前導學校經費補助的學校為例,從高中教師的觀點探討及分析跨領域共備社群發展推動及執行方式。為達成研究目的,本研究採用質性研究的方法,以立意取樣方式,並採用半結構訪談進行三位高中教師的觀點調查,根據創新擴散五大認知屬性編制訪談大綱,並使用主題分析法進行資料分析。研究結果產出共備的「五大認知屬性」和影響共備的「文化情境因素」兩個主要範疇。在共備的「五大認知屬性」範疇面向,訪談教師反映(一)參與共備,利大於弊;(二)共備與教育趨勢符合;(三)共備,取決複雜程度;(四)共備需要可試驗性,可複製成功經驗;(五)可觀察性—見賢思齊焉。而在影響共備的「文化情境因素」,訪談教師認為,亞洲儒教文化圈中,考試和成績仍會阻礙推動共備和進行翻轉教學,課程推動者需考量整體社會文化情境脈絡,教師要有具體課程目標,才能真正落實共備社群理念,利於長期推動共備社群。最後,本研究亦根據研究結果提出建議和未來研究方向,以作為共備規劃及推動之參考。

莊雪華

莊雪華教授,畢業自美國愛荷華州立大學課程與教學科技博士班。服務於國立中山大學教育研究所暨師資培育中心教授、教育與人類發展研究全英語學位學程主任,並擔任台灣教育研究學會理事。

 

莊教授投注極大的熱忱於教學中,強調適性化教學,並善用網路影音媒體,過濾及擷取與課程相關之網頁文字或影音,充實教學內容。同時,莊教授課程採中英雙語上課,符應新南向政策之所需、促進本地生之國際視野,並達到深度國際化校園教學特色。熱愛教學的莊教授,曾獲選校級教學優良課程、教學績優教師及教學傑出教師。

 

莊教授的研究領域著重於科技與師資培育、教師專業發展,以及多媒體學習研究。發表多篇論文於具有嚴謹審查制度及相當份量之國際期刊上,並獲得中山大學學術研究績優教師。其中有SSCI論文、EI資料庫。在國內期刊論文方面亦發表於TSSCI期刊、科技部優良期刊論文及2篇有嚴謹審查制度優良期刊。除期刊發表外,莊教授亦發表多篇論文於國際學術研討會,例如:世界應用語言學國際大會(World Congress on Applied Linguistics)、美國教育研究學會(American Educational Research Association)和台灣教育研究學會暨全球華人創造力學會(TERA-GACC)等。

謝明宏

謝明宏老師,畢業自國立政治大學英文系碩士班,曾任教於彰化縣立藝術高級中學與高雄市立中山高級中學。謝師目前服務於高雄市立高雄女子中學,並擔任該校第十二屆人文暨社會科學實驗班英文老師兼導師。同時,在國立中山大學教育研究所在職進修博士班,師從莊雪華教授。

熱愛英語學習的謝師,曾獲得2011年大專院校英語演講比賽冠軍、2010年財團法人語言訓練中心(LTTC)十週年頒發全民英檢(GEPT)學習楷模獎、2007年全國大專英語機智問答比賽第一名。謝老師經常運用資訊融入英語教學,並有豐富指導學生英語口語表達及從事國際教育的經驗。他的研究興趣為教師專業發展、英文專業學習社群(PLC)、英文學術寫作、跨國英語遠距合作專案,以及科技融入英語教學。

他亦曾發表多篇論文於國際學術研討會,例如:第二語言國際學術論壇(Symposium on Second Language Writing)、世界應用語言學國際大會(World Congress on Applied Linguistics)、美國應用語言學學會(American Association of Applied Linguistics)和台灣教育研究學會暨全球華人創造力學會(TERA-GACC 2018)等等。

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