本研究旨在探討國小教師應用「漫聯奇妙」想像力歷程（Ho, Wang & Cheng, 2013）融入國小二年級生活領域中「彩色世界」、「親近小動物」美勞課程以提升學生學習動機與想像力之成效。研究對象為台中市某國小二年級79位學生（控制組54人、實驗組25人），進行六週共12節之準實驗教學。研究工具為繪畫動機測驗、新編創造思考測驗以及教師省思札記等，以敘述統計、相依樣本t考驗進行學生教學前後學習動機與想像力之分析，並以學生作業表現作為教學效果輔助資料。研究結果顯示，在繪畫動機部分，學生接受漫聯奇妙想像力歷程教學前後無顯著差異。在創意思考部分，除了圖形創意思考測驗精進力向度無顯著差異外，流暢力、變通力、獨創力等向度有顯著差異，語文創意思考測驗流暢力、變通力、獨創力、精進力等向度均有顯著差異。此外，本研究亦探討實施漫聯奇妙想像力歷程教學之可行性，提出對於教師教學與未來研究方向的建議。

關鍵字：想像力歷程、繪畫動機、創意思考