​全球華人創造力學會

　　Csikszentmihalyi(1993)以「複合」（complexity）的動態系統，詮釋「自我」的演化與創造的發生，所謂的複合性，指涉了一種秩序，其為所有系統狀態的基礎，而這種秩序具有兩種互補卻又相對的特質分別是「分殊」（differentiation）與「統整」（integration）特質；以複合性觀念來看創造的發生，無論是個人，所處的社會系統及其所在的環境脈絡，似乎都存在著複合的系統特性；本文即在於以教育創新案例為對象，論述創造力的複合模型，及其在教育創新中，個人、團體、組織與社會系統層次的複合性，及其與創造和創新的關係。